课堂案例的写作也要围绕一个主题，简单的课堂记录不能成为一个案例。案例叙事要有矛盾冲突，要把握五个基本特征:真实性(客观性)、故事性(叙事性)、问题性、典型性、生
课堂案例的写作也要围绕一个主题，简单的课堂记录不能成为一个案例。案例叙事要有矛盾冲突，要把握五个基本特征:真实性(客观性)、故事性(叙事性)、问题性、典型性、生动性(时代性)。
案例的写作往往伴随着作者的评论。写案例评价时，要对案例所反映的主题和内容有所见解和分析，包括教学的指导思想、过程、结果、利弊等。评价是基于叙述的论证。为了进一步揭示事件的意义和价值，可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入。，并揭示成功的原因和科学的规律。我们也可以谈论事情，表达我们的感受。但案例不一定要评价，评价可以留给读者。
案件的书写格式大致分为两类:栏目式和记录式:
类型，即分条目写，如:(1)开篇段落，(2)背景描述，(3)具体问题——主要事件，(4)备选方案，(5)结论；再比如:(1)事件，(2)思考，(3)分析等。
记录类型，不考虑条目，根据内容分成几个自然段，甚至不分段。内容涉及“背景”、“问题”、“解决方案”或“评论”，但上下文没有栏目类型清晰。
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