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唐代的杜甫

江山沐浴在春光里，多么美丽，花香送花香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

这首诗是杜甫少有的单纯描写景物的作品之一。它以“晚日”开头，描写各种景物，让山川、河流、花朵、燕子、鸳鸯相互配合，构成一幅美丽的春景。用“美”来突出，用“香”来突出，用“飞”和“睡”来表现动静相融的初春。

宋·苏轼《春江晚景》

竹林外的两三朵桃花，水里的鸭子，它们首先注意到了春天的暖春。

沙滩上长满了艾草，芦笋也开始发芽，河豚正准备逆流而上，从大海游回河流。

惠崇画了一幅画，苏东坡写了一首诗来描绘画中的景色并加以想象。春暖花开，鸭先知，所以早早去游泳觅食。河豚吃的膨化肉冲到上游产卵。满地的芦笋长出了嫩绿的嫩芽，桃花三三两两地盛开，水乡呈现出一派生机勃勃的春景。苏东坡的吃字，看着万物复苏繁盛，食指动着，是轻松愉快的。

有一段时间，宋朝在三路。

梅花黄透的时候，每天都是风和日丽的日子，乘着小船沿着小溪，到小溪的尽头，然后继续上路。

山路上的绿树和他们来的时候一样茂密，茂密的树林中几只黄鹂的灌木丛比他们来的时候增加了更多的乐趣。

这首诗是一篇游记。写于晚春。天气晴朗无云。诗人划船到水的尽头去玩。然后换到山里的林荫小道返回，看着沿途宜人的风景。有山有水有花有树，你感觉很舒服。

这三首古诗收录在小学三年级语文课本第一单元。它们被用来教孩子们描述风景，把他们看到的风景、花、鸟、鱼和昆虫制成图画，并用语言表达出来。

山水田园诗派的诗人其实是把景物一个个描绘出来，然后像乐高积木一样堆起来，但大师们却能把景物有机地结合起来，不留痕迹。

诗歌中的风景有着特殊的含义，如明月代表对爱情的渴望，朝日代表希望，黄昏代表乡愁，鸳鸯代表恋人，夕阳代表忧郁等等。我们可以在任何事物中表达自己的深情，让文章更加生动，充满情感。

例如，秋思、马致远就是一个典型的例子。“枯藤老树暗鸦，小桥流水人，古道西疏。夕阳西下，肠断人在天涯。”。整首歌充满场景，但每一个场景都隐含着一种情绪，层层递进。到了最后一句，伤心欲绝的人在世界末日的时候，心情会很充实，悲伤和失落让人感同身受。这种典型的写作手法是围绕着“人心所向，物尽其用。”展开。

再比如杜甫的“花瓣如泪流过的地方，寂寞的鸟儿唱出了哀思。”以及颜姝的“无奈花落，似曾相识颜归。”把情绪和景物直接联系起来，一下子就营造出深情悲壮的气氛和苍凉凄惨的意境。当我们能够理解这种技巧时，我们将更能与诗人产生共鸣，或许还能创作出有趣的作品。

我在教我姑娘学看图写字的时候，抄了一首古诗，自己编的。博君笑了:

无标题的

青竹有幽径，棕芦有花裙。

书画挂明堂，青浮萍浮清泉。

春延墙，雪藏荫。

坐着听鸟叫，什么都不管。