德智体美(德智体美劳评价200字)

晚报齐鲁壹点记者潘实习生王

济南市天桥区官扎营小学自2016年成立以来，就开始了劳动教育的探索与实践。在课题的指导下，学校组建了“劳动教育”课程群，形成了“劳动教育”课程图谱，开发了劳动价值观、基础劳动、主题劳动、创造性劳动等四类劳动教育课程，涵盖60余门劳动子课程，能够在项目化学习中培养学生的综合能力，使学生在劳动教育中掌握幸福生活的“钥匙”。

主题引导

德、体、美、劳的统一

要充分发挥劳动教育的功能，学校需要更新劳动教育的观念，课题研究是引领学校深入研究劳动教育的最佳途径。为此，官扎营小学成立了以校长为首的劳动课程研究小组。小组成员教授不同学科，通过常规教研，完成了“四季课程与家庭劳动教育的生态研究与探索”课题的应用。据悉，该课题获得了“济南市基础教育教学改革项目”三等奖，为学校劳动教育课程体系建设和家庭劳动教育指导提供了有力的学术支持。

教学部主任王悦介绍，学校制定了日常教学中劳动教育的课程计划。在市级项目的指导下，官扎营小学形成了“劳动教育”的课程图谱，开发了劳动价值观课程、基础劳动课程、主题劳动课程、创意劳动课程四类劳动教育课程，涵盖60余种劳动子课程。

“学校以综合实践课程作为校内劳动课程的实施载体，倡导研究型和项目型学习，动手实践，体验式学习，劳动教育也是如此。”指导办公室主任赵珊告诉记者，在学校项目的指导下，劳动课程建设打破了传统的学科界限和学习方式，学科融合成为教学的常态。比如英语课上，学生通过英语演讲、制作英语手抄报等形式分享自己的劳动所得；数学课上，学生成为“小银行家”，一边学习金融知识，一边拥有专业经验；语文老师把教室搬到校园种植区，和学生们一起种植和观察蔬菜的生长情况，学生们在实践中写出了优秀的作品。

近日，学校老师还结合语文教材《毛笔梅花》开展了“寻找最美工人”主题活动。学生们走近教师、警察、科研人员、环卫工人等十几个不同职业的工作现场，听听他们对“劳动”这个词的理解。在寻找的过程中，学生成为“小记者”，准备采访提纲，撰写采访，更好地了解各行各业的工作者。

今年寒假，学校在各年级开展了不同主题的项目式学习活动。

在五年级“同乐年夜饭”的专题研究中，同学们通过查阅相关资料，了解了中国传统文化中年夜饭的起源。同学们还结合科学知识，研究了各种食材的配料，为年夜饭的选材提供了依据，制作了健康营养的菜谱，并参与了年夜饭的制作。

开学后，同学们也在现场展示，分享自己的研究和收获。当校长王世彬看到学校里并不突出的学生积极展示厨艺，赢得周围学生的掌声时，他颇有感触。在她看来，劳动技能的掌握只是劳动教育的首要要求，劳动文化的渗透和领悟、劳动意识的培养才是劳动教育的落脚点。因此，教师必须以生活为依托，构建劳动教育课程，五育并举，让学生在实践中真正形成热爱劳动、尊重劳动的观念。

劳动教育

在劳动中培养学生的素质。

走进官扎营小学，独具特色的班级种植箱为校园增添了一抹亮色。杏树、柿树、秋葵等。校园里都是学生自己种的。他们与校园里的植物和树木一起成长。大队辅导员袁明喜介绍，学校专门设立了“今天我工作”校园劳动节，每周安排一个中队。根据天气情况和课程安排，选了一个下午在操场上擦地，拔草坪上的杂草，给花木浇水，喂兔子等。在这个过程中，“丰收节”、“劳动嘉年华”、“午餐监督岗”、“护兔家园”等主题劳动和校园服务劳动的出现，培养了学生的责任感和公益意识。

取得成绩后，学校进一步挖掘劳动教育的意义，通过校外公益劳动进行德育教育。作为济南市“雷锋中队”，五年级二班的队员定期走进社区老年公寓，为老年公寓的老人打扫房间、擦脸、洗手、捶背，在工作中继承了尊老爱幼的优良传统。一级预备队队员自发给在寒冬工作的环卫工人送去手套、围巾等保暖物品。环卫工人通过市民热线表达了对官扎营小学的感谢。通过这种公益工作，同学们深刻体会到了身边普通劳动者默默奉献的精神，懂得了尊重劳动者，珍惜劳动成果的道理。

经过近五年的探索和实践，劳动教育的成果在官扎营小学遍地开花。老师在校园里抓拍到很多小画面:学生看到老师在搬桶，会主动要求帮忙；冬天，过道里有厚厚的门帘，总会有学生主动站起来拉起，等到大家都出去了才离开；在学生举行的“午餐监督员”的带动下，大家都知道食物来之不易。

家校合作

构建家庭劳动教育生态

打扫房间，帮家里洗菜，学习垃圾分类…在官扎营小学的各个班级，学生的劳动故事都成了热点。参加家庭劳动的同学，或表情严肃，或表情愉快，享受着劳动的时刻。在学校，每月评选劳动之星已经成为学生关心的话题。老师不仅为学生们制作了证书，还准备了颁奖视频和颁奖仪式，让这位热爱劳动的“小明星”成为学生们的榜样。

“劳动教育的主阵地是家庭，学校是评价和展示劳动教育的大舞台。所以学校非常重视学生的家庭劳动。“德育主任石磊告诉记者，为了做好家庭劳动教育，老师们在不同的部门举办了家庭劳动研讨会。根据各年级学生需要掌握的劳动技能，德育处制定有针对性的问卷，对学生和家长进行调研，倾听家长的声音，了解孩子的家庭劳动情况。

根据调查结果和家长需求，学校按年级制定了“家务清单”，分为家庭防疫、卫生保洁、食物烹饪、家政、种植养护、手工制作、劳模七大类。不同年级的学生有不同的劳动目标和劳动内容。家长可以根据这个清单在家庭中设置劳动岗位，引导孩子有序劳动。

针对家长，学校还开设了“劳动指导”课程，包括线上微课和线下沙龙活动，通过多种方式让家长认识到家庭劳动教育的重要性，掌握正确的劳动教育方法。

在一次又一次的家校沟通中，家长和老师成了更亲密的伙伴，共同教育和保护孩子的成长。截至目前，学校已开展“家长大讲堂”百余场。家长开着公交车进校园，把烘焙带进课堂，让学生在体验中了解不同的职业，在实践中学习劳动技能。

在参与家庭工作的过程中，父母看到孩子变得更加懂事和勤奋。高的母亲是2019级4班的学生，她说现在可以独立完成各种美食，如醋土豆丝、西红柿炒鸡蛋、蔬菜蛋糕等。“在反复的家务劳动中，孩子从一个害怕露面的胆小鬼变成了一个自信的‘小厨师’，在掌握劳动技能的同时，也学会了关爱亲人。”

融合创新

让学生“内外兼修，文武双全”

4月28日，官扎营小学四、五年级的500多名学生走进校外劳动教育基地，开始了劳动周拓展实践活动。学生走出校门，学习烹饪、农场种植、急救知识、面团制作等丰富多彩的课程。

官扎营小学在开展劳动教育的同时，逐步探索创新劳动教育评价体系，建立了网络驱动、主题驱动、竞赛驱动、量化驱动的“四轮驱动”评价机制。通过建立学生劳动教育评价档案，开展“劳动小能手”、“劳动小模范”、“劳动创造大师”等评比形式，点燃学生劳动热情，使劳动教育评价结果真正成为衡量学生全面发展的重要依据。

“我们认为，劳动教育的评价对象不仅仅是学生，还有老师和家长。”石磊介绍，学校采取全员评优的方式，表彰在劳动教育中做出突出贡献的教师和家长，鼓励全校教师和家长重视劳动教育的教育价值，积累劳动教育典型做法。

经过多年的培育，该校劳动教育特色突出，呈现出学校、家庭、社会三条主线。在丰富的课程和德智体美劳全面发展的理念指导下，学校培养了一名名为“内外兼修，文武双全”的“小学生”。近年来，学校获得了全国体育联赛实验学校、全国生态文明教育特色学校、济南市首批新优秀学校、济南绿色学校等多项荣誉称号。

“基于学校健康教育和生态校园建设的理念，老师们将劳动教育与现实生活融为一体。他们通过美食教育、环保教育等课题，通过项目式的学习，将劳动与德、智、体、美融为一体，用劳动教育点亮学生生活的底色。“王世彬说，作为教育工作者，孩子们应该有强健的体魄，饱满的大脑，以及劳动的精神和能力，用劳动教育点亮学生未来的幸福生活。

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