浓绿的拼音是什么(蜿蜒的读音)

教育部主编小学语文二年级下册

中国园林八

数字教科书

学习点

第一，容易读错字

祖()先采(zhāi)蓝天(lán)

跑(sài)强(Qiang)威粗(cāo)

秩(ě)阶龄(ě)目(jing)

敏感(mǐn)感觉混乱(cuàn)滋养(zρ)。

值(zhí)又是(xρn)难(jiān)难。

二、容易写错别字

上下看，注意“王”的第三横长。

简:上下结构，讲究的是“门”里的“天”，而不是“目的”。

学生:注意第一笔的长度，从左到右开始。

第三，会写字。

祖先的本义:浓绿无边的蓝天。

野兔奔跑，回忆世界，反复学习思想。

朴实的土壤，光明的结局，感天职。

决心复兴火热的花木。

不及物动词同义词

原始-古老而艰难-困难滋润-滋养

年龄-年龄模式-方法深绿色-深绿色

没完没了

七、反义词

原始-现代遥远-邻近粗糙-光滑

简单-复杂和美丽-丑陋和热-冷。

八。词语搭配

1.动词搭配:

(逗弄)松鼠(采摘)野玫瑰

(抓住)红色的蜻蜓(抓住)绿色的郭郭

越过一座山，越过一条河

2.形容词搭配:

(深绿色)成荫的(广阔的)原始森林

(敏感的)新世界(粗糙的)声音

九。词的分类

AABC的话:

生机勃勃又格格不入，津津有味，朗朗乾坤

无尽，舍不得，婉约。

十、句子积累

1.那片原始森林是我们祖先的摇篮。

2.连续句:他爬上一座山，搭上一支神箭，拉起神弓，对准天上的一个太阳。嗖的一声是一支箭。

XI。考点提示

1.在《祖先的摇篮》中，原始森林中祖先的生活经常通过填空题或上课阅读来考察。

2.世界年轻的时候，万物学习如何生活的过程，课文讲述的道理，往往都是以课堂阅读的形式来考察的。

3.《九天拍摄》中拍摄当天的过程和结果，经常以课堂阅读的形式进行检查。

图解法

教学设计

[教学目标]

1.认识“钩、铲、梅”等10个新单词。

2.从词到句的综合运用，会用词造句，会模仿。

3.不同的偏旁部首将被用来组成新词。

4.积累古诗词。

5.读李时珍，学快乐读书法。

[教学重点]

1.认识“钩、铲、梅”等10个新单词。

2.从词到句的综合运用，会用词造句，会模仿。

3.不同的偏旁部首将被用来组成新词。

【教学难点】

从词到句的综合运用，会用词造句，会模仿。

【教学时数】2小时

[教学过程]

第一，情境导入。

金木水火土是五中的偏旁。今天，我们将学习由这五个部首组成的新单词。

第二，读写。(展示课件)

《楚辞》

铲，梅花，柿源，高潮

约·坎·库·芬

火炬打破了坟墓。

1.学生一起读单词。

2.开火车读单词。

3.去掉拼音，读单词。

4.读句子，巩固识字。(展示课件)

今天涨潮后，我们带着钩子和铲子来到海边。明亮的夕阳挂在西边，天渐渐黑了。我们拿着火把照着，用铲子挖起了小小的凸起的“坟墓”。很快，大螃蟹出现在我们面前。

5.测试。用一条线把拼音和汉字连起来。(展示课件)

《楚辞》

勾妹柿子源火炬

第三，用词造句。

1.读这些单词，画出你不认识的新单词，查参考书或向别人请教。然后小组学生互相朗读。在阅读的过程中，我们找到这些单词的规律，每一组都是一组同义词。在阅读的过程中，要理解每组单词的意思，老师让学生自己读，自己开火车。读完后，让学生展示他们的句子。

(1)报告和交流

(2)(展示课件)老师提示:“突然”和“突然”用在意料之外、意料之外的场合。但是这两种词性是不一样的。“突然”是形容词，“突然”是副词。

我正要出去，突然下起了大雨。

我的自行车刚才还在这里，但是它突然不见了。

“马上”和“马上”是常用的副词，表示时间已近。他们的意思很接近。当它们被交换时，整个句子的意思保持不变。“马上”比“马上”短。

一听到命令，士兵们立即投入战斗。

告诉我她在哪里，我马上去找她。

“一瞬间”和“一眨眼”都表示时间很短。“一瞬间”常用作书面语，“一眨眼”常用作口语。

他刚才还在这里。他怎么会一眨眼就消失了？

事情发生在一瞬间。

“渐”和“渐”都可以表示缓慢的变化。“逐渐”也可以指逐渐的变化(一步一步)。

造句:他渐渐从噩梦中醒来。

太阳渐渐升起，天气越来越热。

“慢”和“慢”都是指进展缓慢。“慢慢”有时候不一定有状态的变化。“慢慢”强调动态变化，是一个渐进变化的过程。

老师慢慢向他走去。

气球慢慢上升，越飞越高，直到无影无踪。

“慢”和“悠闲”都有慢的意思，都是指非常缓慢的动作。“慢”常指动作缓慢，“从容”有时指从容不迫的样子。

句子:他走路慢，真让人担心。

他沿着林间小路悠闲地走着，欣赏着沿途的风景。

2.根据提示，先读句子，然后想象画面:最后一个太阳害怕的时候是什么样子，躲在海里的时候是什么样子。大家分组讨论一下，然后互相展示一下“吓”和“慌”。

每组选出一个好同学给大家表演，然后选出表演最好的一组。

李明杰非常害怕，慌慌张张地跑进了教室。

第四，我的发现。

1.让学生仔细观察每组单词，你会发现每组单词的偏旁部首都是一样的，都与同一件事有关。(展示课件)

祖力夫有“水”字，带这个偏旁的字一般都与神有关(包括对神的崇拜活动和心理)。

冰、寒、冻、凉都有“福”，带这个偏旁的词都和“温度”有关。

补丁、袜子、衬衫、被子都有“吉”，带这个偏旁的词都和“衣服”有关。

海、流、洒、滴都有“吉”，带这个偏旁的词都和“水”有关。

学生知道这些字后，还可以用这些偏旁部首写一些其他的字，和学生交流，看谁写的多。(展示课件)

例:笏:七次朱

来决定冯冲。

紧身:最初的内裤

坦克:虎将池

第五，课堂总结

女士们，先生们，在这节课中，我们学习了如何阅读，用单词造句，并知道偏旁部首的意思。希望同学们能在以后的学习中练习巩固。

第二课时

第一，情境导入。

今天我们先来学习一首诗，诗的名字叫《舟夜书里所见》。(展示课件)

白天黑夜都能在书里看到什么

(清)查沈星

月黑风高的时候可以看到渔灯，一个人的时候可以看到萤火虫。

轻微的风浪散落在河面各处。

1.借助拼音读古诗词。

2.介绍作者。(展示课件)

查:清代诗人，其父查继祚是清初文字狱案的始作俑者之一，当代著名作家金庸的祖先。初名廉，字夏中，号田查；后改名沈星，字悔，称他他山，赐名烟波渔父。晚年居楚拜安，故又称查楚拜。浙江海宁的原华人。他是《他山的诗和笔记》的作者。

(3)说说诗句的意思。(展示课件)

晚上很黑，看不到月光。渔船上孤零零的灯光，好像是萤火虫微弱的光芒。微风吹起细细的波浪。由于海浪的颠簸，反射在水面上的光线似乎变成了许多闪亮的星星。

(4)学生背对背阅读。

(5)测试学生的背诵情况。

第二，阅读李时珍

同学们，当你们生病吃药治病的时候，你们知道吗？《本草纲目》中记载了很多药方。这本书是谁写的？他花了多长时间写它？他是什么样的人？我们一起来研究李时珍这篇文章吧。

1.默读第一段，思考:李时珍为什么志愿行医？(展示课件)

关于理解的讨论:世代行医救死扶伤

自由阅读和讨论:这一段主要说什么？

(李时珍自告奋勇行医。)

2.点名读第三段，想:李时珍为什么要写一本完整的药书？(展示课件)

讨论(读句子，抓住关键词，谈谈体会的方法)

点:李时珍发现了《药书》的不足。他想，病人吃错药是多么危险，于是他决定重写一本完美的药书。

从“他想，病人吃错药了，多危险啊！”你看到了什么？这段话主要说了什么？(展示课件)

李时珍是一个非常负责任的人。)

这一段主要讲的是李时珍决心重写《药书》。

3.点名读第四段，想一想，李时珍是怎么收集材料的？从这些句子中，体现了李时珍的哪些品质？(展示课件)

他不怕山高路长，不怕冷，不怕热。饿了就吃点干粮，天黑了就在山里过夜。(体现了他不畏艰难环境，不畏恶劣天气，勇于吃苦的精神。)

他还冒着生命危险去品尝药材，判断它们的性质和功效。(体现了他勇于实践，不顾个人安危的精神。)

口头填写空，告诉我这些数字说明了什么？(展示课件)

我在李时珍走了()李，拜访了()医生、农民、渔民、猎人，从他们身上学到了很多书本上没有的知识。

(说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。)

带着感情读完这一段，说出这一段的主要内容。(展示课件)

李时珍为了写一本书做了很多工作。)

4.读最后一段，告诉我“二十七年”这个数字表示什么？(展示课件)

(描述写的时间长，字数多，内容丰富，包含药物多，比较完善。)

一起读主要内容。

(李时珍最后写出了《本草纲目》。)

5.带着感情读课文，体会李时珍的伟大精神。

三。课程总结。

这节课，我们积累了《日日夜夜书里所见》这首古诗，认识了一位名人李时珍。我们不仅学到了知识，也感受到了李时珍的优秀品质。希望在以后的学习中能多积累，不断充实自己。