三峡大学理学院(三峡大学数学复试科目)

校长不仅是一个职位，更是一种方向感，可以育人，激发教师内心的教育理想。在这所学校里，为了发展学校的特色，园长几乎花费了所有的时间和精力，不断地归零再出发。

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湖北省宜昌市科技高级中学校长、宜昌市德育与班主任工作室主持人、三峡大学马克思主义学院研究生兼职导师易伟。省三八红旗手，省中学教研先进个人，省市优秀教师，三峡大学国家级培训特级教师。

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坚韧:每个人都要靠自己。

1971年，易伟出生在四川的一个书香世家。他的母亲是老师，父亲是中学校长。大学毕业后，她只身来到湖北省宜昌市。她的第一份工作是在宜昌市郊区的薄弱学校十二中当政治老师。当时她是全校唯一的专职政治老师，从初三到初三都要上课。

“也就是说，在这一年里，因为要教四个年级，所以把初高中的政治教学体系都搞清楚了。”易伟说。

在20世纪90年代，宜昌几乎没有车和人。易伟的家和学校就隔着一条河，上下班都要走到河边坐摩托艇。没有关系可以调动，也没有怨言，她就坚持下来了。工作第二年，父亲肺癌住院，期间市里举办优质课竞赛，易伟奔波于医院和学校之间。父亲在医院去世半年后，易伟忍着失去亲人的悲痛参加比赛，获得了第一名。这是十二中历史上第一个一等奖，当时在全校引起了轰动。由于她出色的专业能力，学校后来提拔易伟为学术部主任。那年她27岁。

成为学校的骨干和中层后，易伟开始觉得自己对学校负有重要的责任。女儿刚出生两个月，领导问她能不能早点回学校。一个班的学生太调皮了，其他老师都不接受，想让易慧当班主任。产假还没到期，女儿还在襁褓中，班主任是个需要时间和精力的岗位。思前想后，伊薇收拾东西，带着保姆，抱着女儿，坐摩托艇直接住在学校。就是这个“最差班”。后来很多家长都想把孩子转过来。因为这段经历，多年后当上校长的易伟特别同情青年教师工作与家庭的艰难平衡。

2001年，宜昌市教育局对薄弱学校进行改造，十二中参照武汉外国语学校的办学模式建设宜昌分校。原来的12名中学教师只剩下1/3，然后从市区抽调初中骨干教师，从县市选聘高中骨干教师。三年后，宜昌外国语学校(原十二中)成为当地最好的初中和热门高中。

因为参与了学校改革的全过程，再加上过硬的专业能力和综合素质，易伟在2003年通过竞争成为学校的副校长和副书记，2012年再次成为书记。直到2015年，她被调到宜昌七中，在高二一个文科班当秘书兼政治老师。

除了繁忙的行政工作，易薇还努力学习业务。她经常跟人说“我在这里人生地不熟，得靠自己”。她的业务很出色，但她从未懈怠。以她命名的名师工作室致力于“大中小学德育一体化”的研究和推广，引领优秀德育教师成长。

坚持:“在新世界建造城堡”

2017年8月，宜昌七中正式更名为宜昌科技高级中学。

面对学校新的发展机遇，教职员工和学生都感叹“终于变了”，但心里还是有更多的疑问。有老师甚至去校长办公室问易伟，“学校都改成理工高中了。我会被调去当历史老师吗？”孩子关心高考，问“以后怎么上课”？

老师和学生提出的问题都是她急需解决的——科技高中该怎么办？原班老师如何集体转型？如何解决资金缺口...

一个又一个问题，总是萦绕在易维的心头。

“行动说明一切”，对应问题的是易维的果断和快速的执行力。

暑假期间，易伟率先招了一个“科技班”，并提出了一系列培养计划。可惜学生和家长都不太理解，报名的也就那么几个。最后招了43个学生组成一个班，平均入学成绩比同届其他7个班低13分。虽然和期望有差距，但是因为这个“科技班”，学校有点“科技高中”的意思。

宜昌科技高中是全省第一。“我需要不断学习自己。”在这里，9月份开学后，易伟带着领导班子成员分批踏上开往北京、深圳、上海、南京的列车，到深圳理科高中等具有理科特色的高中取经，沿途与骨干成员交流、碰撞思想。

这是一个寻找出路和开悟的旅程。根据我的所见所闻和长期积累，易慧觉得学校改革要“更大胆、更大步”，完全可以把已经探索出来的“科技班”的成功经验进行推广和升级。她结合当地实际和新高考要求，提出了“用爱和科学照亮未来”的办学理念，提出了三年打基础、五年出成果、十年快速发展的框架。

办学校需要明确的规划和步骤，但是理工高中不仅仅是机械的步骤。校园里的一切行动都是以同一个教育理想为指导——“科技报国”！让学生在爱的滋养中学会学习、学会做事；提高科学素养，激发科技潜能，成为具有可持续发展能力的现代人。

因为这个教育理想，易维不断联合各种社会力量，四处奔走。她广泛邀请著名科学家做科技讲座。比如中科院紫金山天文台研究员、首席科学家徐烨等一批科学家走进学校。“博士进校园”签约三峡大学理学院8名博士和中科院老科学家科普团成员，定期到学校开展科普活动；加强与专利局、科技局、科协等单位的合作，指导学校科技课程，联合举办科技节，掀起科技创新发明的校园新风尚。

温柔:老师是学校的财富。

相对于科技高中快速的改革速度，一线教职工的想法和感受需要逐渐被接受。60年的办学历史，教师平均年龄49岁，学校的新面貌来自所有人的努力和默默奉献。

惠轰轰烈烈，但无论什么时候说什么话，都要看到结果。和她一样，她也为处理人事安排而头疼。为了充分调动工作积极性，她一度一次性辞退了10多名编外教师，“临时工”都没了。一些等待退休的老师起初深感不解；学校搬迁，住在原校址家属区的老师们从零开始学习买车，调整生活节奏..."没有大家的积极配合，改革就不会有今天."易慧对此深有体会。

在开拓创新的过程中，易维始终坚持采用激励机制。她因事设岗，在待遇方面充分利用政策。住房公积金、伙食补助、五保奖励足额发放，人均增资3万元；教师大会还通过了基于绩效的工资分配方案，鼓励多劳多得。

“干部是少数在前面工作的人”。科技从来不安排一线教师在高中主动值班，而是所有中层以上干部每天早上7点到晚上11点值班。不值班的老师感动，要求给他们补贴。易维要求干部从自身做起，职责延续至今。

这样，校园里的干群关系就通过言传身教建立起了信任。后来有老师把10万元积蓄捐给学校，谢绝媒体宣传，只提出奖励科技成果和资助贫困学生。这种默默无闻的支持学校发展的行动还有很多例子。

在一次偶然的校园巡查中，易伟看到一个孩子站在教室门口等妈妈下课，但这位年轻的老师从未向组织提出个人家庭困难。那个背着书包的小身影，突然让易薇想起了从小学一年级开始就一个人坐公交车上学的女儿。

全校教师大会的时候，易伟拿出“等妈妈下课”的照片给大家做思想工作。年长的老师没有沉重的家庭负担，带领学生经历过无数次高考，知道这个年龄段学生的特点，教学经验丰富。易维坚持把资深一线教师作为最大的财富，鼓励他们利用自己的优势发光发热，通过传、帮、带，把优良传统教给青年教师。

从那以后，科技高中的每一位教职员工都一直在满勤值班，兢兢业业。这个大变化让易维更加注重团队的沟通和激励。

感恩:教育改革的受益者

教育为学生更好的发展服务。在培养方式上，理工高中主要从信心和兴趣入手。

转型之初，学校积极组织学生参加大学生科学营活动，开阔视野。在武汉理工大学的科学营活动中，学生们见到了院士和许多著名的专家学者，并听了他们的现场讲座。参观了武汉理工大学光纤传感技术、新材料复合技术等国家重点科学实验室，学习和体验材料成型原理和实验。

“我们接通了家用电路，焊接了一个音乐盒。起初，由于我们缺乏知识，我们犯了几个错误，然后我们慢慢地成功了。这让我意识到扎实的基础知识有多重要！”学生李天路回忆道。

有一个男生性格内向，沉迷网络游戏。他的父亲非常焦虑和困惑。得知理工高中招生，“还有专门的计算机编程课程”，这个曾经“无所适从”的学生终于找到了适合自己成长的环境。科技高中在家，多次在高水平比赛中获奖。老师和家长都很欣慰。

高中科技认真研究对接新高考，积极带领学生参加省、市、国家、世界一流的高端科技竞赛，一步步走向更广阔的舞台。改革三年来，有73名学生在市级以上科技竞赛中获奖:4名学生获世界级奖项，10名学生获国家级奖项，25名学生获省级奖项，34名学生获市级奖项。其中4名学生获得WER2019世锦赛二、三等奖；3名学生获得全国未来工程师总决赛过山车项目二等奖；5名学生获得全国未来科技挑战赛编程项目、无人机自动竞赛二、三等奖；两个学生作品入围第五届互联网加大学生创新创业大赛全国总决赛；五名学生在省机器人竞赛中获得一等奖...逐渐把自己对科技的爱好发展成了自己的科技特长。这些学生在比赛中成长，绽放。

宜昌科技高中质量的不断提升引起了媒体的广泛关注，学校多次受到全国、省市的表彰。细心的人会发现，媒体上很少有校长易伟的个人报道。

因为易薇一直把自己放在理工高中轰轰烈烈的改革创业中，所以她更愿意谈她的学校，她的老师，她的学生。

“如此美好而现代的智慧校园，科学的课程设置，师生获得更多优质教育资源的机会，都是因为这一轮改革而归我们所有的。所以，我真的觉得我们是教育改革的最大受益者。”在许多场合，易慧喜欢这样说。

(作者单位为湖北省宜昌市教育局)

《中国教师报》2020年8月19日第12版

作者:张陈