六年级下册古诗词(一到六年级古诗词大全必背)

六年级语文下册，单元学习的最后是古诗词阅读，其中有十首古诗词呈现给学生学习。

这十首古诗可以结合起来研究。在这里，杜杜老师将为您梳理这十首古诗的学习内容。

一、学习《采薇(节选)》

学生可以结合注释翻译古诗，注释来自《诗经·萧雅》。建议同学们在读《诗经》的时候，大多采用“二二拍”的节奏，因为《诗经》里基本上都有四言诗。

这首诗描写了风景，并在结尾表达了诗人的内心感受。

诗词翻译:回想当年出征，风吹柳柳成荫。现在回来的路上，大雪漫天飞舞，道路泥泞难行。我真的又渴又饿，身体疲惫，充满了悲伤和忧愁。谁能理解我的悲伤？

中心:表现远征战士的思乡之情、苦难之情，并把这种感情放在景物的描写和军旅生活的叙述中。

二、研究《送元二去安西》

老师的手记里有作者的介绍，所以这是一首送别诗。

送别朋友的是王伟，他姓袁，在家里排行老二。大家都叫他元二，“使”就是去的意思。安溪是唐代安溪的首府。

潍城的早晨下着毛毛雨，地上的灰尘湿漉漉的。铺着绿瓦的绿铺，在杨柳的映衬下显得格外清新。请再来一次告别酒吧。你出了阳关往西，就没有故人了。

中心思想:这首送别诗，凸显了作者王维与好友元二的深厚情谊。诗的前两句描写了送别的时间、地点、环境和气氛，后两句描写了作者和朋友送别的情景，读了让人感动。

第三，学习《春夜喜雨》。

这是杜甫的杰作，描绘了春夜的雨景，反映了他欢乐的心情。

好雨似乎选对了时间，在万物诞生的春天来临，随着温柔的风悄然入夜，细致地滋润着大地上的万物。

厚厚的乌云遮住了田里的小路，河上渔船的灯光在闪烁。清晨看带着露珠的花，成都就开满了花。

中心:这是一幅描绘春夜雨景，表达欢乐的名作。诗人用拟人化的修辞手法，用喜悦来赞美及时滋润万物的春雨。

四、研究“初春入水利部张外十八员”

初春时节，张恭恭敬敬地奉上“呈上”，意思是他在同宗兄弟中排行第十八。张是诗人，在水部任员外郎。

全诗翻译:空北京街头满是雨水，像酥油一样细腻湿润。远处的草色隐约相连，但近看又显得稀疏零星。

这是一年中最美的时候，远胜于绿柳之城的晚春季节。

中心思想:这首诗通过描写早春的景色，突出了作者对繁荣而充满活力的早春季节的赞美和热爱。

5.学习《河上的渔夫》

1.翻译:河上来来往往的人，就是喜欢鲈鱼的美味。看，渔船一会儿能看见，一会儿就看不见了。

2.诗歌赏析:这首诗反映了渔民的辛勤劳动。前两句描述了人们对河堤上栖木的喜爱，后两句则把人们的注意力吸引到了在风浪中摇曳的小船上。

表达了诗人对渔民苦难的同情，对“热爱鲈鱼之美”的岸上人的深切劝诫。

河面上和河上的动荡反映的是两种环境，人和船是两种心情。以及两者动态的鲜明对比，引起人们对民生疾苦的关注。

中心思想:这首诗描绘了一艘在暴风雨中捕鱼的船，表现了渔民生活的艰辛，反映了作者同情劳动人民的思想和感情。

不及物动词学习“瓜州寄宿”

诗:从京口到瓜州只是隔了一条河，从京口到中山只是隔了几座山。春风吹绿了长江两岸。明月几时随我回故乡？

赏析:这首诗中的名句“江南岸春风绿，明月几时照我？”，千百年来一直被人们传诵。诗中的“绿”字把看不见的春风变成了生动的形象，非常形象(这里的绿是做动词用的)。诗中还流露出诗人对故乡的怀念和渡河回家与亲人团聚的急切愿望。

七、学会“园不值得”

古诗词翻译:应该是主人爱惜园中的青苔，不希望我木屐下的牙齿践踏青苔。

我轻轻敲了敲柴门，半天没人来开。事实上，你不可能让一个花园充满春天。看，一朵粉红色的杏花已经伸出了墙外。

中心思想:这首诗写的是诗人去花园，但主人不在家。一枝红杏出墙，让人想起所有的爱，表达了诗人对春天的赞美。

八、学习“卜算子，送鲍浩然到浙东”

这是王冠写的一句话，意思是水如美人眼，山如美人蹙额。行人要去哪里？

到了山河交汇的地方，你刚刚告别了春天，你又要被送回家了。如果你赶上了江南的春天，不要辜负这美好的时光，一定要和它一起生活。

中心思想:这首词描写的是诗人告别好友鲍浩然回家的情景。诗人巧妙地把人和风景联系在一起。江南的风景美如女人的眉眼。全词表达了诗人对朋友的美好祝愿。

九。学浣溪沙。

这是苏轼写的一首词，全词的翻译:游清泉寺，寺在兰溪附近。

溪水向西流，岸边的兰草刚刚萌发出娇嫩的幼苗，浸泡在溪水中。松林间的沙路，仿佛被一股清泉洗过，一尘不染。

傍晚时分，细雨蒙蒙，殿外传来布谷鸟的啼声。谁说人生只会变老，却无法再变年轻？你看，你家门前的水还能往西流，别给人一种旧时代已过的感觉。

中心思想:这首词描写清泉寺的清幽景色，作词人借景抒情，抒发了自己不老、执着于生活、豁达的气质。

X.学清平乐。

黄庭坚的这首诗《惜春》，全文翻译:春归何处？我找不到它的足迹，到处都是寂静。如果有人知道春天的消息，打电话回来和我们一起生活。

没有人知道春天的痕迹。想知道就得问黄鹂。黄鹂到处叫，没人知道是什么意思。它利用风，飞过盛开的玫瑰。

中心思想:这是一首感叹时间一去不复返的诗。作者以悲伤的方式表达了对春天逝去的悲伤和惋惜，体现了诗人对美好时光的热爱、依恋、迷恋和追求。

这是六年级语文下册十首古诗的学习资料。资深教师杜杜希望学生不仅要背诵，还要了解作者和诗歌的翻译，以及作者想表达的思想感情。

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