脱氧核糖核苷酸(女朋友说想吃脱氧核糖是什么意思)

问题探讨

提示:本节讨论主要是培养学生收集信息、讨论和交流的能力。

旁栏思考题

1.(1)当时科学界已经发现了以下证据:DNA分子的单位是脱氧核苷酸；DNA由具有四个碱基的脱氧核苷酸链组成。(2)英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的DNA的X射线衍射图样；(3)美国生物化学家鲍林揭示生物大分子结构的方法(1950年)，即根据X射线衍射分析的实验数据建立模型的方法(因为模型可以使生物大分子非常复杂的空结构以完整简洁的图像表示出来)。为此，沃森和克里克用自制的纸板像搭积木一样搭建了一个DNA结构模型；(4)奥地利著名生物化学家查格夫的研究成果:腺嘌呤(A)的量永远等于胸腺嘧啶(T)，鸟嘌呤(G)的量永远等于胞嘧啶(C)。

2.沃森和克里克根据他们当时掌握的信息，最初尝试了许多不同的双螺旋和三螺旋结构模型。在这些模型中，他们把碱基放在螺旋的外面。在威尔金斯领导的一组科学家的帮助下，他们拒绝了最初的模型。面对失败，沃森和克里克并没有气馁。他们重建了一个双链螺旋，磷酸核糖骨架排列在螺旋外部，碱基排列在螺旋内部。

而沃森克里克的原始模型，连接双链结构的碱基是同一个碱基配对的，也就是A和A，T和T配对。然而，一些化学家指出，这种配对方法违反了化学定律。1952年，沃森和克里克从奥地利生物化学家查格夫那里得到了一个重要信息:腺嘌呤(A)的量总是等于胸腺嘧啶(T)的量，鸟嘌呤(G)的量总是等于胞嘧啶(C)的量。于是，沃森和克里克改变了碱基配对的方式，让A与T配对，G与c配对，最终构建了一个正确的DNA模型。

思考与讨论

2.提示:主要涉及物理学(主要是结晶学)、生物化学、数学、分子生物学的知识。涉及的方法主要有:X射线衍射结构分析，包括数学计算；构造模型的方法等。现代科学技术的许多成就都是跨学科应用的结果。反过来，交叉学科的应用又会促进学科的发展，催生新的边缘学科，如生物化学、生物物理学等。

3.提示:善于利用他人的研究成果和经验；善于与人沟通，你的高明思想是通过沟通和影响获得的。研究团队的成员在知识背景上要互补，对所从事的研究要有兴趣和热情。

模型建构

1.虽然1。DNA只含有四个脱氧核苷酸，碱基对的序列千变万化。不断变化的碱基序列使得DNA储存了大量的遗传信息。

2.提出:(1)双链的偶联依赖于DNA分子碱基对之间的氢键；(2)在DNA的双螺旋结构中，由于碱基对平面相互靠近而形成垂直于碱基对平面的相互作用力(这一点不能视为对学生的要求，老师可以做补充说明)。

练习

基本问题

1.(1)胞嘧啶；(2)腺嘌呤；(3)鸟嘌呤；(4)胸腺嘧啶；(5)脱氧核糖；(6)磷酸；(7)脱氧核苷酸；(8)碱基对；(9)氢键；(10)脱氧核苷酸链的片段。

2.丙.3.乙.

话题扩展

∫A = TG = C

∴A+G=T+C

∴a+g/(a+g+t+c)=t+c/(a+g+t+c)=50%

也可以写成以下形式:A+G/T+C =(T+G)/(A+C)=(T+C)/(A+G)…= 1

规律总结如下:在DNA双链中，任意两个非互补碱基之和相等，并且是碱基总数的50%。