小学音乐教学设计(小学音乐教学设计教案目标的三个维度)

一、教学目标

[情感态度和价值观]

通过对歌曲的学习和理解，可以加深对大自然的热爱，提高对音乐的理解。

[过程和方法]

利用小组合作和打击乐器为歌曲安排简单的伴奏。

[知识和技能]

掌握滑签的演唱方法，能够用自然流畅的声音演唱歌曲。

二，教学难点

[强调]

能以自然流畅的声音演唱歌曲《小螺丝钉》。

[困难]

并了解和掌握滑音标志的标准唱法。

第三，教学过程

(一)创设情境，引入新课程

今天，老师要带学生去一个地方，让我们上旅游列车。让我们在途中闭上眼睛竖起耳朵，仔细聆听沿途的声音。(老师播放海浪拍打的声音)

大家都听到了什么？学生畅所欲言。

学生们都讲得很好。今天，我们来到了海边。让我们继续听听海边有什么。(老师吹小号的声音)

学生畅所欲言。老师总结:学生刚才说我们第二次听到声音是小号。住在海边的孩子们实际上用这个小喇叭演奏了美妙的音乐。让我们一起来听这首歌。

(2)学唱歌，感受体验

1.欣赏歌曲

(1)第一次听歌，问问题:“这首歌表现了一种什么样的心情？”

学生畅所欲言，老师总结:歌曲表现出活泼开朗的情绪。

(2)再听一遍歌曲，问“歌曲分为几段？描绘的是什么场景？”分段播放歌曲，学生自由发言，教师在此基础上补充总结。

歌曲分为两段:第一段由四个乐句组成，每个乐句由四个小节组成。第一个乐句的节奏贯穿四个乐句，紧凑的节奏使旋律明快而富有弹性，情绪欢快而活跃；第三、四乐句采用了旋律的反复变化，第三乐句有七度的跳跃，生动地表达了小号的声音和盼望阿爸回家的急切心情。

第二段的短语整体放松，每句话尾加长。与第一段相比，旋律更加优美。波音的使用营造了一个沙滩宽阔、波涛滚滚的场景，给人身临其境的感觉。这两段在音乐的“断”和“连”上形成对比。

2.学习唱歌

(1)教师弹琴唱歌，学生随琴轻声哼唱乐曲。

(2)引导学生寻找滑音标记，教师介绍音乐知识:音符旁边有一个向上的箭头，这样的标记称为滑音标记。

(3)教师唱滑音标记，学生听并思考滑音的特点？学生畅所欲言，老师总结:唱歌时滑音要自然向上滑，找到“甩出去”的感觉。

(4)带领学生开展滑行歌唱训练的小活动。

(5)复习练习波音，完整唱出乐谱。

(6)带着感情加入节奏，大声朗读歌词。

(7)演唱歌词感情完整的歌曲，注意长音符的演唱时间。

(三)巩固提高，为歌曲创作伴奏。

(1)分组，可以自由选择歌曲的作曲和伴奏方式。

①选择节奏类型，使用课堂乐器，伴奏歌曲。

②为歌曲创作简单的舞蹈动作。

(2)各组按分工表演，通过学生互评和老师评价总结各组表演的优势。

(四)课堂总结，话题升华。

今天我们学习了《小螺丝钉》这首歌，认识了滑翔标志，复习了波音标志。在歌曲中，我们感受到了蓝天空，金色的阳光，金色的沙滩，蓝色的海水。多么美丽的岛屿啊！多么美丽的家乡啊！希望大家都能有机会去走走，看看，感受一下迷人的海边风光。让我们一起唱这首欢快的歌，结束这节课吧！

第四，板书设计

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