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在领导眼里，他做事认真，能“静下心来，沉下心来”；在学生心目中，他是良师益友，在课堂内外都能收获很多；在他自己看来，保证学生的安全，不误导孩子，是他自己要求的底线。2019-2020年成都航空空职业技术学院(简称成都航院)优秀教师，通用航空空学院副教授王迅。

注重教学，获得多项荣誉。

说起王迅，同事们的感觉基本都是“他总是获奖”。无论是校级还是省级教学能力竞赛，总能看到他获奖的身影。对于这些荣誉，王迅认为更多的是依靠学校平台的支持和领导同事的帮助，但毫无疑问，出色的教学能力已经成为王迅的一个标签，而这个标签的背后，是王迅对高等教育的深刻理解和对教学质量的不懈追求。

“高校的中心工作是教学，一切工作都要服务和反哺教学。”王迅认为，对于一个学校来说，无论处于什么发展阶段，也许专业设置会变，也许学院的名字会变，但立德庶人的宗旨永远不会变。所以他把教学放在工作的核心，也把自己对教学重要性的认知传递给他的学生。“2008年5月12日，我们正好在教室上课。地震发生时，每个人都急忙跑了出来。地震后，我们学生问，老师还想回去上课吗？”王迅说，用现在的话来说，当时的老师和学生都比较单纯，重心都在教学上，想着如何搞好平时的教学。

创新课程设置，与实践相结合。

当然，重视教学只是第一步。在提高教学质量的过程中，王迅还是有自己的优势的。通用航空空学院执行院长何先鼎评价说，“王迅有一些创新的理念，做了一些探索，在专业教学和课程开发上很有特色。”据他介绍，无人机飞行原理课程原本是一门理论课，但王迅尝试加入了实际操作，以达到理论知识和专业能力的融合。

对于这门课程，王迅本人印象深刻。由于理论课相对枯燥，学生能听到的少，理解的也少，因此创新课程势在必行。“因为无人机应用这个专业是教育部第三批‘1+X’试点专业，而这个‘X’对应的是相应的执照，我们就拿这些执照的培养大纲，把知识点进行分解，然后把这个课程的知识点进行分解，一个一个的比较，然后按照新的逻辑重构整个课程。”据王迅介绍，课程设计还结合了企业平时的工作流程，让学生在学习和操作中有一种真实职业场景的模拟感。“用一个项目，一个典型的工作任务，把我们的每一个知识点都用上，让学生相对有学习兴趣。”王迅说，课程改革的效果是实实在在的。以前20%的同学能听。现在因为课程设置更加生动有趣，几乎90%的学生都在认真听课。

良师益友，品德高尚的人。

除了平时的教学，除了课堂，王迅还能给学生带来收获和成长。“王老师有很长的教学经验，也是个年轻人。他知道如何和我们讨论人生。”无人机技术专业学生侯俊毅回忆，有一次我们一起吃饭，王迅对他说了一句话，印象很深。“1%的错误会带来100%的损失，因为我们将来要参军，成为一名机械师。”侯君宜说，这句话让他明白了自己肩上的责任。他一直记在心里，慢慢改掉了以前大大咧咧的习惯，渐渐养成了细心和严谨。

就读于无人机应用技术专业的学生徐一真(音译)也有类似的感受。他说，王迅老师经常利用业余时间带领同学参加各种比赛，让大家得到锻炼和提升。“有一次，修改一个竞赛的PPT，已经是周末10点多了。王老师还在指导大家纠正一些不成熟的观点和一些重要的细节。”徐艺豪说，通过这些类似的经历，他们逐渐提高了看问题的高度，也养成了对细节精益求精的态度。

或许取得了一些成绩，但王迅对自己和自己作为教师的定位一直保持着清醒的认识:“做一名大学教师，首先要有一个端正的态度，心态平和，耐得住寂寞。这是一个长期投入时间和精力的过程，每个阶段都有自己需要学习的内容。”对于未来，他也有自己的探索方向。“如何培养出既有航空空院校特色，又有鲜明时代特征的学生，是摆在我们老师面前的问题。”(钟传良)