夏令营中的较量(夏令营中的较量儿童报告文学)

孩子有无限的潜力。

有的家长遇到老师就叹气，甚至哭:老师，我们的孩子这么坏，以后怎么办？(这里差是指文化成绩分数比较低，只有几十分或者几分)老师，你就不能帮帮我吗？你就不能多给我的孩子添点麻烦吗？......现在大多数家庭只有一个孩子，父母把所有的希望都寄托在这个孩子身上。一旦孩子在文化学习上不如别人，他们的希望马上就破灭了。其实学习成绩好并不代表未来生存好。相反，文化成绩差并不意味着将来生存差。孩子有无限的潜力。如果人类有1000种能力，一个孩子就有1000种能力的可能性。在后期的成长中，这些无限的可能性会变成有限的可能性，但并不意味着所有人都必须保留那1000种可能性。人类所有的可能性都会完全出现在人群中，同时人类也有无限的需求，也就是说具有某种能力取向的人会被人群需要，也就是说每种能力都有自己的用处。就像集贸市场里的商品，不管是布匹、衣服、青菜、萝卜……只要有人卖，就会有人需求，就会有人购买。因为买不到电脑就是贵族，不贵族就是卖菜卖萝卜。他们都是平等的。只是你个人理解的问题。所以，各种各样的人都会有各种各样的服务需求，任何一个因为能服务别人而获得生存机会的人，都会靠这种能力养活自己。

在成长的过程中，由于环境的影响和群体兴趣爱好的导向，孩子会选择某些方面作为自己的兴趣爱好，从而在几个方面发展自己的特长。如果成年人按照时尚来人为地开发、设计、培养孩子，孩子将无法做自己热爱的事情，无法按照自己的能力发展自己，会让孩子感到痛苦和不快乐。孩子的潜力就像温室里的黄瓜。如果他得到均衡的营养、阳光和其他机会，每根黄瓜可能长得差不多大。如果他得到的营养和阳光不均衡，没有营养、阳光和机遇的黄瓜就会又小又弯。所以，作为成年人，我们要准确地计算出，在我们给孩子提供的成长环境中，肯定需要哪些营养，才能让孩子未来生存所需要的那些能力得到利用，成长为孩子人格中的固定能力。

在以前的教育观念中，普遍认为学习是为了考试，考试考得好才能上好学校，上了好学校就意味着以后有很好的生存机会。事实上，如果人的基本适应能力和生存智慧没有得到很好的发展，即使有很好的机会，也无法留住这些机会，让自己生存下去。尤其是在应试学习的教育中，记忆是放在第一位的。一个过目不忘的人，能背很多书，不代表他的生存能力强。还记得1992年8月的《夏令营之战》吗？中国的娇娇孩子输给了日本卑微的孩子。相反，一个读书不多的人，可能生存能力很强，可能比那些商科博士后更成功地成为商业巨子。今年，四川大学开始寻找一种新的招生方式...黄玲高考成绩只有428，作文却考了几分。然而，她的作文是用甲骨文写的。以他428的分数，她连大专都读不上，却考上了四川大学锦城学院汉语言文学专业。何只是三本民办高校的学生。还在上大学的时候，他就和亿万富翁坐在河南民营企业家大学巡回演讲的讲台上。大家来猜猜，一个三本民办高校的学生在别人眼里的分量是多少，但结果是什么？这让人支支吾吾...如何让孩子能力中有利于生存的那部分真正被保留下来，这就需要我们成年人真正了解孩子发展的自然规律，让孩子的潜能得到保护。不要强迫孩子学习音乐、钢琴、英语、舞蹈、武术和艺术...结果会让孩子害怕学习，再也学不到这些内容。所以人的潜能的开发必须在人的内在动机的基础上使用那种能力，那种能力是可以开发的。否则会适得其反。因为孩子是不断发展的，孩子的未来有无限的可能性，而这些可能性已经包含在孩子的身体里，所以我们不能武断的下结论。