绿的拼音是(绿的拼音是lu还是lv)

早上有几个孩子在一年级女老师那里吐槽，说现在的孩子不知道怎么学语文。老师让他们先写汉字，再学拼音。让我们写汉字。不是我们以前学的“日、月、火、地”，而是像“绿”、“草”这样难懂的汉字。

这是开玩笑吗？一个老师笑着说，恐怕只有学画画的孩子才能写得好，画得像画一样。对方老师直接说，我没让孩子写，我自己抄的。一边呢？女儿还让我把字写难看。

听了他们的评论，我有点迷茫。我不是先学拼音的吗？现在怎么彻底改变了？看着几位女老师说的话，我觉得有些不解。当我回到家，这件事一直困扰着我。我上网搜了一下，确实是这样。这个想法来源于温如敏的目标规划。

文教授认为，汉语拼音只是一个阅读工具，说白了就是拐杖。只要把汉语拼音读准了，背熟了，就不需要背诵和记忆了。在这个思路的指导下，汉语拼音的学习现在只需要一个月。这个按照文教授的说法是可以的，但是能达到熟练应用的目的吗？恐怕不会如文教授所愿。

以前，汉语拼音的教学需要一个学期。当时的要求是不仅要熟悉，还要会背，一看到就能说出来。现在只有一个月的学习时间，你能达到这个水平吗？也许聪明的孩子能做到，但普通的孩子可能会有些困难。一个孩子，如果不能熟练掌握汉语拼音。那么当他遇到新单词时，他能拼写和阅读吗？那么，它能被称为什么样的拐杖呢？这样，汉语拼音对学生识字能起到什么作用？

现在的这种变化，其实是背离了创造汉语拼音识字的传统。在中国古代，汉字是通过正音或反切来识别的。因为难度大，先驱们借用英文字母创造了汉语拼音。随着汉语拼音的出现，汉语识字的人数逐渐增加，因为汉语拼音比以前的识字方法使用起来方便快捷得多。现在采用这样的教学模式，虽然没有抛弃汉语拼音，但不是人为给孩子识字设置障碍吗？这不是违背了先行者的设计吗？