小猪教室(小猪教室观后感)

来源:中国教育新闻网

家校沟通的重要性无需赘述。然而，我们仅仅意识到它的重要性是远远不够的。也要想好办法追求传播效果。每个家庭都有自己的特点，所以家校之间的沟通方式也大相径庭。通过案例分析，陈大卫教授为我们提供了一些家校沟通的策略。

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家校沟通的重要性无需赘述。然而，我们仅仅意识到它的重要性是远远不够的。也要想好办法追求传播效果。每个家庭都有自己的特点，所以家校之间的沟通方式也大相径庭。本文借助案例分析，浅谈家校沟通的相关策略。

和父母沟通的时候，要知己知彼。在印度电影《地球上的星星》中，艺术教师尼克对他的学生伊莎在学校的生活状况充满担忧。当尼克听说伊莎要转学时，他决定去伊莎家看看。

尼克:“你为什么把他送走？”

父亲:“我们别无选择。去年，他从三年级被留级，现在也不见好转。”

尼克:“我想知道是什么原因。”

父亲说:“是态度的问题……”

尼克继续问，“我想知道是什么原因。”

父亲不知道怎么回答，只好问尼克，“那你告诉我？”

尼克拿出伊莎的练习本:“伊莎经常把‘B’和‘D’弄混，把‘S’和‘R’，‘H’和‘T’写错方向……这是他无法阅读的困难，是‘阅读障碍’造成的，和他的学习态度无关。”

尼克又问伊莎的哥哥:“如果你扔一个球，伊莎能捡回来吗？”哥哥说他做不到。

尼克解释说，“因为他无法判断球的大小、距离和速度，当他判断时已经太晚了。”

尼克进一步解释说:“一个八九岁的孩子做不到同龄人能做的事情。他不得不用不服从来掩饰自己的无能，用不服从来与外界斗争，这肯定会引起混乱。”

尼克的话让一夏的父母连连点头，为自己过去的粗心感到后悔和难过。

在这种情况下，我们可以向尼克老师学习的策略是:在与家长沟通之前，一定要先了解自己，再了解自己。首先，尼克的“知识”是基于对伊莎家庭作业的充分研究，并知道伊莎有“阅读障碍”。这种调研既能让家长看到老师的诚意，又能在家访中进行更有针对性的有效沟通。其次，尼克的“知”是他对父母的知。尽管尼克知道一夏的问题，但他在家访时首先询问了他的父亲和哥哥。这样的询问验证了他对一夏的“了解”，他也知道家人对一夏的问题并不知情，所以干脆归结为他的态度。这种“知识”显示了尼克的专业精神，赢得了伊莎家人的尊重。在以后的交流中，尼克让家长意识到，不能只看一个问题的现象，还要学会寻找背后的原因。一个现象不能简单归结为态度。

与父母的沟通要灵活。和父母的沟通要因人而异，应变要适当。三次去山寨，刘备和诸葛亮都选择了直白的方式沟通。这种交往的前提是刘备求贤若渴，在见面之前已经了解到诸葛亮是一个不谙世事的人。与老师的沟通也可以直截了当，前提是家长不仅有强烈的关爱孩子的愿望，而且对老师的专业性有充分的信任。

《摸龙》里说赵太后，赵太后不希望自己的小儿子在齐国当人质，而且她不听劝告。摸龙采取了迂回的沟通策略:询问饮食起居，传达关心，寻求对方的心理接受度；第二，寻找儿子的未来，传递的信息是“我和你一样爱儿子，我理解你的感受”；三是适时说出“父母若爱子，必为子作深谋”。

摸龙的策略对我们有一些启示:第一，要建立关系；其次，要形成一致的立场。父母爱他们的孩子。当我们设身处地为父母着想时，推理和说服就会随之而来。

螳螂捕蝉的故事中，为了制止吴楚战争，小将卫用了“不劝”的方法。他先用奇怪的动作吸引了吴的注意，然后又讲了蝉、螳螂、黄雀、弹弓的故事，让吴听后回心转意。用“不劝”的方法达到“劝”的目的。

北京大学教授陈相明认为，教师最需要的不是高智商，而是在复杂情况下“选择正确”的素养。教师的“适当选择”素养包括“适当选择”意识，需要改变；“选对”储备，有可供选择的招式和方法；“选择适当”的能力可以研究不同的父母，根据不同的父母使用不同的方法。

用善意与父母沟通。“善如水，万物水利而不争”。和家长沟通，老师不仅要对一切有利，更要对事物包容和塑造。日本电影《小猪课堂》中，年轻的邢老师带着她的学生在教室里养猪，引起了家长的反对。在应对家长投诉方面，校长的表现可圈可点。

校长静静地听了家长的话后，回应道:“我能理解你的看法和感受。”

点评:沟通首先要表示理解，不要把对方的意见当成无理取闹。当你表现出尊重和理解的时候，对方会更容易心平气和，认真听取你的意见。

“非常感谢大家来这里发表意见。”

点评:除了要善于理解别人，还要善于感谢别人。你要意识到，别人对你自己工作的批评和建议，可以有效地改进你现在和将来的工作。

“我想问你一个问题。养猪后，孩子们有没有对邢老师或养猪表示不满？”

点评:学校和家长有一个共同的目标，就是促进孩子的成长。校长在这里的提问，其实是想让家长换个角度，从孩子成长的角度来考虑这个问题。

这时候家长们面面相觑，意识到自己的孩子没有这些问题。家长思考了这个问题后，校长继续引导:“学校的课程要顺利进行，取决于师生之间的信任关系。邢老师真的很年轻，但他真的很想让自己的孩子明白一些人生重要的道理。”

点评:需要承认家长部分观点的合理性，尤其是他们对现实现象的描述和担忧。

“正是因为有了这种深刻的理解，你的孩子才会同意和老师一起走完这一生的课程。”

点评:校长要尽力维护教师形象，肯定和保护教师合理的改革意愿和努力。但肯定和保护不应该只是“护犊”，而应该有理有据，最好的依据就是“学生怎么想”。

“作为校长，我选择相信邢老师和孩子们。”

评论:表明学校的态度。

“希望你能保护好你的孩子，保护好孩子信任的明星老师。拜托大家了。”

然后校长向家长鞠躬。

点评:学校和老师都有责任引导家长，明确向家长提出自己的希望和要求，有充分理由的时候要有礼貌。

有句话说:“世界上最难的事有两种。一种是把你的钱放进我的口袋；第二是把我的思想装进你的脑袋里。”由此可见家校教育和沟通的难度。但善于学习，勇于面对困难，我们可以写出家校沟通的美好故事。

(陈大卫，成都大学教授，硕士生导师，四川西部教育研究院院长。主持《教师职业道德》获全国优秀资源共享课程、全国一流本科。研究领域涉及教师幸福生活、教育研究方法、课程与教学改革等。出版了《幸福教育八讲》、《理想课堂》等24本书)

《中国教师报》2021年6月23日第11版

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