我对创新创业的认识(对创新创业的认识1500字)

高校作为创新创业教育的前沿阵地，应积极发挥开拓者和实践者的示范作用，不断加强新时期大学生创新创业教育，提高人力资源素质，促进大学生全面发展，实现大学生更充分、更高质量的就业。

新时期大学生创新创业教育的内涵界定

深刻理解创新创业的基本概念是创新创业教育实践的基础。从哲学的角度来看，创新是一种人的创造性实践。人类通过对物质世界的利用和再创造，形成新的物质形态。创业是一种劳动方式，是一种需要创业者在经营、组织和使用服务、技术、器具时进行思考、推理和判断的行为。创业是以创新为基础的创业活动，既不同于纯创新，也不同于纯创业。创新强调开拓性和原创性，创业强调通过实际行动获取正当利益的行为。所以在创新创业的概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。

准确界定创新创业教育的基本内涵，可以更好地为创新创业教育实践提供基本遵循。教育是改造人的灵魂、塑造人的人性、增长人的智慧的重要途径。培养新时代的创新创业人才，提高人们的创新创业素质，必须依靠创新创业教育，更好地为社会主义现代化建设服务。

开展新时期大学生创新创业教育，要适应新时期创新创业实践发展的新需求。大学生是最具创新创业潜力的群体之一，是大众创业、万众创新的生力军。中国特色社会主义进入新时代，不仅为我国创新创业教育注入了新的时代内涵，也提出了新的工作要求。因此，开展新时代大学生创新创业教育，不仅要着眼于培养服务国家创新驱动发展战略的人才，促进大学生创新创业素质的全面提升，更重要的是要着眼于努力实现大学生更充分、更高质量的就业。因此，开展新时代大学生创新创业教育，就是高校要面向全体学生，紧紧围绕以德育人这一根本任务，以社会主义核心价值观为引领，全面贯彻党的教育方针，以素质教育为主题，以转变教育思想、更新教育观念为引领，按照“大众创业、万众创新”的要求，以提高学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心。是以人才培养模式和课程体系改革为重点，加强对大学生创新创业理念、价值观、精神、能力等的灌输和教学的教育实践。，提升大学生创新创业技能和综合素质，最终实现充分就业，服务社会主义现代化建设。

新时期大学生创新创业教育的基本态势

高校作为人才培养的摇篮和创新创业的孵化器，在新时期把创新创业教育放在重要位置，不断推进创新创业教育工作。这既是新时代赋予高等教育的新任务，也是国家实施创新驱动发展战略，推动经济升级提质增效的迫切需要。也是培养大学生创新精神、创业意识、创新创业能力和实践技能的重要途径，是推动高等教育综合改革和高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。

近年来，高校不断加强创新创业教育，取得了一些显著成效。一是坚持把创新创业教育列入学校重要议事日程，建立以校长为组长、分管校领导为副组长，大学生创新创业部为牵头部门，各相关部门相互配合、齐抓共管的创新创业教育工作机制。二是坚持立德庶人的基本定位，修订人才培养计划，明确创新创业教育的目标和要求，建立创新创业教育的课程体系。三是坚持加强创新创业实践，加强高校与地方政府资源共建共享，搭建“Creative 空”等广泛的实践实训平台，积极办好中国“互联网+”大学生创新创业大赛等各级各类创新创业大赛，为深化高校创新创业教育改革、提高高等教育质量、促进学生全面发展、促进毕业生充分创业就业发挥了积极作用。

新时期开展大学生创新创业教育的薄弱环节和不足。经过几年高校创新创业的持续推进，当前大学生创新创业教育已经从探索阶段发展到一个更加成熟的新阶段。

新时期大学生创新创业教育的有效路径

开展新时代大学生创新创业教育，将其纳入高校人才培养全过程，落实到以德育人、支持大学生提高创新创业能力、支持高校毕业生自主创业就业、提高人力资源素质、促进大学生全面发展、实现大学生高质量就业的根本任务中。

要进一步加强组织领导，主动做好顶层规划。领导高度重视，积极谋划，是组织实施创新创业教育的前提和基础。高校党委要坚守政治立场，主动把创新创业教育纳入学校改革发展大局，尽快把创新创业教育摆上高校党委的重要议事日程，积极做好高校创新创业教育的总体规划和顶层设计， 统筹协调高校创新创业教育工作，明确主要领导部门和相关协作部门的职责分工，推动建立全面实施创新创业教育的长效机制，形成党委领导、科学实施、师生参与、制度保障的协调保障机制。

要进一步优化课程设置，完善教学体系。合理的课程设置和完善的教学体系是教育教学的重要环节。高校要进一步优化课程设置，突出专业特色，将创新创业课程与专业课程体系有机融合，将创新创业实践活动与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学内容和课程体系改革。要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，切实把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育的教学计划和学分制全过程，完善融课堂教学、自主学习、实践、指导帮扶、文化引导为一体的高校创新创业教育体系，增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力。

要进一步匹配强队，建设专业教师队伍。一支装备精良、实力雄厚的师资队伍是开展大学生创新创业教育的重要保证。高校要加强创新创业教师队伍建设，积极聘请企业家、成功创业者、各行各业的专家学者担任兼职教师，建立一支专兼职相结合的高素质创新创业教育教师队伍。要加强高校教师创新创业教育教学能力和素养培养，改革教学方法和考核方式，推动教师将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学。要大力支持我校教师到企业工作，鼓励他们参与社会领域的创新创业实践，不断提高他们的创新创业教育技能和综合素质。

要进一步开展实践活动，积极拓宽实践平台。有效的实践平台是开展大学生创新创业教育的重要载体。高校要把创新创业实践作为创新创业教育的重要延伸，举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟实践等活动。丰富学生创新创业的知识和经验，增强学生的创新精神和创业能力。要充分发挥大学生创客空室等校园创新创业实践平台的作用，向大学生免费开放，提供专业孵化服务。要结合学科特色和优势，聚集高校、政府、企业、社会资源，大力建设一批校外大学生创新创业实践教学基地，实现校、校、校、企、校协同育人的目标。

高校创新创业教育的价值在于通过创新创业促进大学生的全面发展，实现高校毕业生的高质量就业。高校要紧紧围绕“培养谁、怎样培养、为谁培养”这个根本问题，坚持把创新创业教育摆在重要位置，协调推进创新创业教育与德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展，承担起“为党和国家育人”的神圣使命，办好人民满意的大学生创新创业教育，为国家深入实施创新驱动发展战略提供重要人才支撑。

沧州师范学院讲师王一凡是2021河北省应用技术大学研究会课题“新时期大学生创新创业教育的问题与对策”(编号:JY2021181)的研究成果。

资料来源:Guangming.com